不可否认，好的老师需要好的音乐技能和素养，只是，光有这些是不够的，对于一个音乐启蒙阶段的孩子而言，能激发他们学习音乐兴趣的老师才是最为重要的。如果家长们对儿童心理学有一定的了解就会知道，一个好的音乐启蒙老师，最为重要的责任，就是要想尽一切办法，让孩子爱上音乐，甚至可以说，要有能让孩子沉浸在音乐里无法自拔的能力。而要做到这一点，老师自己必须非常喜欢音乐才可以。就像是演奏一首曲子，只有当演奏者十二万分地投入其中，观众才可能被其打动，才可能受其感染，从而体验到音乐的乐趣。

      有一次我和一位四岁孩子的家长聊天，恰巧谈到让孩子学什么的问题，于是我就不断怂恿她让孩子学乐器（因为我很喜欢所以就很希望大家一起喜欢），结果她说，学乐器太苦了，一首曲子就要反复练几个小时，实在是太枯燥了。她想让孩子学舞蹈。我问她，学舞蹈不苦吗？她说，很开心啊。其实，这位家长自己就是一位交谊舞爱好者，她之所那么说，是因为她没有机会感受学习乐器的快乐，但是，她亲身感受过舞蹈的快乐。为什么我们会觉得学某样东西很苦？简单来说，因为我们还不够喜欢它。当你真正喜欢上一样东西的时候，我保证你什么都不觉得苦了。因为，你愿意为它做任何事，付出任何努力，因为能无限地接近它对你来说才是最为重要的。

      接下来一个问题是，怎么让孩子喜欢上音乐？这个还是要因孩子而异的，主要的宗旨就是要找到那样东西和孩子原来兴趣的结合点，让它们之间有所关联。比如练琶音这件事吧，我当时想的一个办法就是打开电子琴的伴奏。电子琴的伴奏功能是异常强大的，事实上它会很天然地激发孩子对电子琴的兴趣。然后我和孩子说，我们让左手和右手来比赛，看哪只手弹得好。刚开始的速度先调慢一些，然后在这个速度上弹得比较熟练了之后再一点一点慢慢地加快，并且不断地变换各种节奏，一方面熟悉了各种节奏型，一方面孩子因为速度慢慢提高非常有成就感，最重要的是，弹了一个小时，孩子觉得很开心，完全不觉得腻啊。我让他自己按按钮变换节奏，说他是音乐家，小家伙得意得很呢。总之，对于孩子来说，什么乐器都是非常好玩的玩具哦。这一点非常重要，家长千万别把这种天然的兴趣给破坏了才好。我看到过家长当着外人的面呵斥孩子别乱弄电子琴上的按钮，怕孩子把电子琴按坏了。孩子就像是一个天然的探索家那样，探索着电子琴上面各种五颜六色的按钮，各种五花八门的声音，他一定觉得电子琴好玩极了！可是家长却这样一盆冷水浇下来，他是该有多委屈啊！！！

      还有，我觉得家长让孩子学琴的动机要纯，功利心不可重，特别是，千万别在孩子面前表现出那种心态，孩子是能够感受到的。（虽然这样说，但倘若您有这种想法，也确实是很难掩饰的，所以最好还是能改变这种想法吧。）我前两天在一个钢琴论坛上看到家长发帖问，给孩子学钢琴，花费几万买琴，然后买了好多乐谱，请老师教每个月也要好多钱。可是成本这么高，回报又有多少？不如还是放弃学点别的，不用那么大的投入也可以学一样东西。我感到很不理解，难道家长要把培养一个孩子当成一项投资吗？孩子又不是流水线上待销的商品，一定要符合某种规格（比如一定要上某种特定的课。）我觉得，与其纠结在是不是合算的问题上，不如问问孩子喜不喜欢学。不管学什么，都不要让学习成为一种痛苦，这是对孩子本性的尊重。这一点，和请好的老师培养孩子的兴趣没有冲突，好的老师能激发孩子本身的潜力，但并非去改变孩子的本性。一个更喜欢画画的孩子，为什么非要去学琴呢？反过来说，如果这个孩子更喜欢弹琴，在经济能力允许的条件下，难道就因为画架画板颜料便宜，钢琴贵一点就应该放弃学钢琴吗？

      以上就是我对音乐教学的一些小小的观点，下面更为详细地介绍下我自己吧。

      我12岁的时候通过了上海音乐学院的电子琴9级，虽然觉得考级真的不是很重要，但是因为大家会比较在意这方面所以当时还是顺带着考了。因为很喜欢，所以一直到现在都没有停止练习，水平肯定比那时候高多了，如果非要用考级来衡量那是早过十级了。（不过还是想说，考级真的只是个证而已。）现在还买了钢琴，基本保持一天练一个小时吧。

      总结来说，就我本身的电子琴水平而言，坦率说一定比不上受过那些高校专业培训的老师的。不过，说句找打的话，教孩子并不需要那么高的技能水平。就是说，虽然就演奏技能本身比不上专业高校出身的老师，但我本身的音乐知识和演奏水平也是能完全胜任教学工作的。而我最大的优势在于，我知道如何最大限度地调动起孩子的兴趣，和孩子打成一片，让孩子爱上音乐，而这并不是每个老师都能做到的。

      好了，非常谢谢您花时间阅读我的自我介绍。我希望它没有浪费您宝贵的时间，不管我们有没有机会合作，我都非常希望上面的内容能对您有所帮助，当然，如果您认同我的理念，愿意让我来教您的孩子，我会更加感谢您，而且我相信，您的孩子也会感谢您的。