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小提琴 >>浦东新区 >>武汉大学>王若扬

小提琴 老师,培训班
编号: T20000093
教授科目:小提琴
所在地区:浦东新区
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12年丰富教学经历的资深小提琴,在培训不同技术程度,难度领域的演奏能力建设训练上,应对不同类型和不同学习目标学生的学习市场需求上,有丰富的训练经验, 特色主要集中表现在:初级技术架构塑型,中级加强演奏技术架构的丰富性,以及培养高级学生演奏艺术表现力上。

武汉大学管弦乐团首席小提琴手

自1995年至2001年就个人演奏所获详细奖项,请参阅中英文简历。

武汉音乐学院附中公开招考公费第二名

二等奖,湖北省青少年小提琴大赛(1995/5)

一等奖,武汉市第六界学校艺术节高等器乐大赛(1998/5)

二等奖,湖北省高中毕业生乐器独奏大赛(1999/4)

武汉大学第十二届珞珈艺术节话剧二等奖,合唱三等奖,乐器三等奖(2000/12)

一等奖,武汉市洪山区第六届文化艺术大赛乐器独奏组赛(2000/11)

就读武汉大学大三期间,曾在几个校区召开过个人小提琴校园独奏音乐会,武汉电视台报导,获得众多好评(2000/5-2000/6)

武汉大学一百年校庆活动积极分子(2000/8)

第十二届武汉大学珞珈艺术节积极分子(2000/12)

第十二届武汉大学珞珈艺术节,优秀集体和个人奖(2000/12)

曾主持过武汉大学法学院入学晚会(2001/10)

欢迎广大对欧美古典音乐(如交响乐,巴洛克音乐)感兴趣的广大学生和家长,到我的欧洲音乐艺术奠基班里来了解小提琴这门作为交响乐团选弦乐之王的乐器声部学习里程,鉴于我本人对小提琴初学人群各个阶段的大量教学经历,我推荐有程度或技术水平还徘徊在初级的学生,全程参与到亲身体验,和观摩其他同等水平的学生实例受训课上,和我这个小提琴演奏和培训专家进行深入的,主客观结合的学习总结及比较观察过程, 此试课体制旨在更好的让学生了解是什么现在最困扰着他们自身的演奏技能的突破,或在某类难度的作品里,自己的表现力胡局限性,以及自己基础能力的缺陷所在。

在小提琴初级学习道路上很多学生的困惑,沮丧,畏难情绪是由什么造成和产生的,相信通过我这位小提琴资深专家的一一解答,相信接下来展现在你们面前的将会是色彩斑斓的阳光大道。


以下是我过去十几年小提琴执教经验里,针对初中高级(所谓考级拿证级别能力训练出来的学生), 给出的一些学习建议:

小提琴入门学习,应养成对作业及老师留的练琴要求重视起来。每天的左右手肌肉练习应包左手抬落指,音阶,或换把,以及右手的弓法技巧练习。

练琴应注意的正确和科学习惯还应包括, 停顿,自我用听音方式,唱节奏方式引导视谱,和解读旋律段落的句法和段落的层次性。以及家长在监督过程中主动反馈问题(针对较小孩子)。

一至三至八级,推荐用霍曼,铃木,赫利美利音阶,塞夫契克(左右手技巧训练,换把),沃尔法特,克莱采儿,罗德,顿特,考级曲集(中央、或地方,如上海市音协编的),3级以上至少每天练习一至一个半小时。

8级以上的学生,应在双音,跳弓,合弦,柔弦,拨弦,顿弓等技巧上更上一层楼。

1-5级的学生就应该把平日训练中,纳入听音,唱节奏,和对调性节奏型的训练做为常规花时间的练习,和复习点来对待。

6级以上的学生,甚至需要对多用原录音带,作为模版,自己多多和标准旋律演奏特征进行自我琢磨。双音换把,音阶和琶音也不能拉下,

在学生基本技能还没完善到对乐曲的篇章,段落,句法抑扬顿挫有基本表现区别时,建议中国乐曲的训练不要过多加入比例。

有一定左手技术能力的学生在高把位的练习和加强换把的肯定性和准确性时,也应多注意手型及姿势在旋律节奏要求下的声音通透度训练和节奏准确性训练。

加入到专业学习小提琴的行列里来吧,在我这里的小提琴课程的学习即将是严谨也是快乐的, 但这种将严谨绝对不是那种乏创造力思维的机器训练, 这里的快乐也不是以牺牲课堂上老师的训练的严格性,放任孩子思维的肆意性和散漫性而嘻嘻哈哈的训练的快乐, 而是孩子在有清晰的自我觉察意识, 在自我分析能力训练下, 找到窍门, 发现正确的学习和联系方式的启发带来的导致兴趣增强,而带来个人享受学习成功解决问题,迅速提过程的快乐。

让您的孩子的音乐金色思维,随着我为您孩子针对个人学习特点和学琴的个人能力建构的差异性训练制定的训练方案,精辟的讲解启示范例,在我富有音乐创新思维沟通的讲课风格的第一课中冉冉起航吧!

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